在常识的殿堂中，每一扇门都隐藏着神秘的宝藏，而预习则是大家手中的钥匙。它不只帮助大家开启新知的门扉，更是引领大家步入学术之林的向导。预习的艺术，不只在于提前阅读和理解，更在于培养一种对常识的好奇与渴望，一种不断追求卓越的学习习惯。
第一阶段：初探常识的海洋
想象自己是一名航海家，预习的第一步便是勇敢地驶向未知的海域。大家要做的，就是将整个教科书当作一个未解之谜，一遍又一遍地航行其间，直到发现那些让人迷惑的暗礁。这类暗礁，就是大家在预习时遇见的难题和不解之处。
大家用标记划出它们，好似在地图上标注未知的岛屿，以便在将来的课程中，对这类地方进行重点的探索和解决。
正如“好学近乎知，力行近乎仁”所言，学习的过程就是不断接近真理的过程。通过预习，大家不止是在探寻答案，更是在培养一种探索未知、追求常识的精神。这种精神，是大家成为终身学习者的基石。
第二阶段：解答问题的挑战
预习的第二阶段，大家化身问题解决者。面对教科书后的习题，大家好似战士面对挑战，勇敢地迎难而上。大家解决这类问题，不止是为了获得正确的答案，更是为了训练大家的思维能力，培养大家的逻辑推理能力。
在课堂中，大家将我们的答案与老师解说的正确答案进行对比，这不止是对大家预习成就的检验，更是一种学习上的自我检讨。
正如“知之为知之，不知为不知，是知也”所教会大家的，只有知道我们的不足，才能真的地进步。通过这种对比，大家不只可以发现我们的错误，更能从中学习，增开眼界。
第三阶段：预习的升华
预习的第三阶段，大家成为探索者，超越课本的界限，借助参考资料，预习那些尚未学到的内容。这个过程不止是常识量的积累，更是思维的拓展。当大家可以做到这一步时，大家不只对预习产生了浓厚的兴趣，更是在常识的海洋中自由翱翔。
正如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，真的的常识喜好者，是那些不只了解常识，而且热爱常识的人。预习的境界，便是达到“炉火纯青”，将常识融会贯通，达到一种自如的境界。
预习的筹备工夫
在预习的过程中，大家需要做好几个方面的筹备：
1. 阅读与自解：大家像侦探一样，阅读马上学习的课程内容，解决自己可以解决的问题。比如，在语文和英语的学习中，大家借用字典和词典，弄了解生字的读音和含义，学会普通的学习技巧。
2. 复习旧知：大家像园丁一样，修剪旧常识的枝条，使它们与新常识紧密相连，揭示出它们之间的关系和运用规律。
3. 罗列疑难题：大家像探险家一样，标记出那些很难理解的要点，并注明缘由。这种做法让大家在上课时可以集中精力解决我们的疑惑。
4. 尝试解答习题：大家像训练者一样，尝试解决课后习题，巩固预习成就。
预习的办法与方法
预习的办法多种多样，但非常重要的是要用各种记号标记出新的要点和重点、难题。这类记号要简单明了，便于自己理解。在要紧的部分，大家还可以写下我们的理解和应用范围，与用时的需要注意的地方。大家在预习时想到的任何有关内容都可以记录下来，由于这类火花般的想法总是是大家深入理解常识的重点。
假如时间允许，大家还可以做预习笔记，将新的要点、重点、难题和领会分门别类地整理出来，这不仅能够帮助大家巩固预习成就，还能作为课堂笔记的基础。
预习的心态与收成
预习并不需要大家完全弄懂教程，如此的想法是不现实的。但只须大家用脑子去预习，至少会发现一些问题和疑难题。大家对自己已经学会的常识产生兴趣，而对那些难题产生强烈的求知欲。在这种心理状况下听课，大家的精力自然会集中在新课的重点、难题和疑点上。大家的目的会更明确，注意力会更集中，思维会更主动。
再经过老师的解说、指点与启发，对常识的领会便会进入更高的境界。
正如那位同学所说，有了预习这一环节做保障，大家在课堂上可以愈加轻松，思维愈加活跃，不局限与老师讲的或课本上的思路。大家力求找出问题，想源于己的办法。如此做不只利于加深对新常识的理解，还有益于提升我们的思维能力。
预习的艺术：总结
预习的艺术，是一种不断探索、不断进步的艺术。它不止是为了考试，更是为了培养大家终身学习的能力。通过预习，大家不只可以在常识的海洋中探寻到宝藏，更可以在学习的过程中找到乐趣。预习的三个阶段，不是终点，而是大家不断攀登常识高峰的阶梯。
让大家携带好奇与热情，勇敢地踏上这段旅程，成为常识的探索者，思维的飞跃者，学习的终身喜好者。